Acceso al informe en versión PDF: http://www.nmc.org/pdf/2010-Horizon-Report-ib.pdf

100 IDEAS PARA ENSEÑAR UTILIZANDO TWITTER

25 maneras de enseñar con Twitter de Sonja Cole.
10 grandes ideas sobre cómo usar Twitter en el aula, del blogger Steve Wheeler.
Extensa lista proporciona 50 formas de usar Twitter en el aula College.
Post de Twitter para Academia sugiere 13 formas diferentes de usar Twitter en el aula.
Post del Profesor Fernando del British Council que ofrece su Top “10 Usos de Twitter para la Educación”.
En este archivo PDF se discute la experiencia de la profesora Ana Domínguez “el uso de Twitter en un aula kindergarten”.


LAS 10 TECNOLOGÍAS QUE DEBERÍAN CONOCER LOS EDUCADORES

1. Video y Podcast – Una de las tecnologías de Internet más ampliamente adoptado para su uso en situaciones de enseñanza es el vídeo streaming. Entre YouTube, TeacherTube, EduTube y vídeo de muchos otros sitios de alojamiento, hay una abundancia de conferencias y materiales de apoyo disponibles en forma de video basados en web. eL Podcasting se ha utilizado también para ofrecer materiales de audio a través de sitios populares como iTunes. [Haga clic aquí para obtener más información sobre el alojamiento de vídeo para la educación, o aquí para aprender más acerca del uso del podcasting para la educación.]

2. Herramientas de Presentación – Esta categoría es vasta y rica. Hay cientos (quizá miles) de herramientas en Internet que se puede utilizar para crear y compartir presentaciones, desde simples reproductores de diapositivas de PowerPoint, Slideshare y Vuvox OneTrueMedia. Estas herramientas se pueden utilizar para reforzar la enseñanza en el aula o el aprendizaje a distancia.

3. Herramientas de Colaboración y Lluvia de ideas – Esta es otra categoría de amplio alcance, incluyendo el pensamiento, la organización de herramientas como mindmap y bubbl.us, y herramientas de colaboración como la tela de pizarras interactivas y documentos basados en Google. Además, algunas de las herramientas en esta lista, como los wikis y los mundos virtuales, también sirven como herramientas de colaboración.

4. Blogs y blogs – Bloggers y muchos otros usuarios habituales de Internet son muy conscientes de los blogs, pero hay muchos otros profesionales que realmente no son asiduos de la “blogosfera”. Además de una familiaridad básica con esta tecnología, los educadores deben ser conscientes de sitios como Blogger y WordPress, donde los usuarios pueden crear rápida y fácilmente sus propios blogs de forma gratuita.

5. Wikis – El uso de wikis en los centros educativos está creciendo cada día. Sitios como Wetpaint y otros permiten a los usuarios crear sitios web gratis wiki y son una excelente forma para empezar con el uso de wikis para aplicaciones educativas. [Haga clic aquí para obtener más información sobre el uso de wikis en la educación].

6. Redes sociales – Todos los educadores deben tener un conocimiento básico de los sitios como Facebook y MySpace y cómo se utilizan. Esto no quiere decir que necesitan cuentas en estos sitios (y muchos educadores se desaconseja el uso de estos sitios para comunicarse con sus alumnos), pero ellos deben entender lo que son y cómo están siendo utilizados. Los educadores deben ser conscientes también de la red social profesional LinkedIn.

7. IM – Un gran porcentaje de los estudiantes utilizan mensajería instantánea como Aim regularmente, a través de MSN, el sitio de mensajería instantánea Meebo agregador (Meebo permite a los usuarios combinar mensajería de AIM, Yahoo, MySpace, Facebook y otros sitios), u otras herramientas. Corresponde a los educadores ser conscientes de ello, e incluso he llegado a través de diversos artículos sobre el uso de mensajería instantánea dentro de las clases (como ésta de Educause).

8. Twitter – Este listado está realmente centrado en las tecnologías, no las aplicaciones específicas, pero esta solicitud es actualmente demasiado popular como para ignorarlo. El educador debe entender lo que es y los fundamentos de cómo se utiliza. [Haga clic aquí para obtener una idea de cómo se utiliza Twitter en la educación.]

9. Mundos Virtuales – Tecnologías tales como SecondLife es claro líder hasta la fecha en esta área de aplicación. En mi experiencia, el uso de Second Life se ha visto obstaculizado por la falta de gran ancho de banda, pero esto también significa que todavía hay un amplio margen para incrementar la adopción y su posterior aplicación. Active Worlds es una de una serie de tecnologías competitivas, y proporciona un “universo”, dedicado a la educación que ha sido muy popular con los educadores.

10. Feeds RSS – RSS permite a los usuarios sindeicar sus propios contenidos. RSS le permiten aprovechar las corrientes de contenido publicados que se recibirán vía mail o en un lector de RSS, cuando se prefiera. Hay RSS Feeds disponibles para muchos temas y muchos sitios web.

EmergingEdTech en Twitter:
http://twitter.com/EmergingEdTech

Blog EmergingEdTech: http://www.emergingedtech.com

Visita EDUCATIC de la UDIMA

Quizás lo más destacable haya sido, en mi opinion, la metodología asociada al proyecto y la relación de participantes; buena predisposición y excelente organización y participación en el mismo. Hemos vivido una interesante experiencia en Puebla (México) la pasada semana.

El New Media Consortium (NMC) es un consorcio internacional sin ánimo de lucro compuesto por organizaciones especializadas en el aprendizaje y dedicado a la exploración y el uso de nuevos medios y tecnologías.

Los Informes Horizon del NMC son reconocidos mundialmente como una de las fuentes de información más fidedignas sobre tendencias y tecnologías emergentes en educación a nivel global.

Libro Nuevas tendencias de e-learning y actividades didácticas innovadoras

coordinar el libro “Nuevas tendencias e-learning y actividades didácticas innovadoras”, una obra que pretende ahondar en aquellas técnicas más novedosas en materia de e-learning que actualmente se están desarrollando en España y en el mundo. En la elaboración de este libro han participado 93 autores procedentes de Universidades, Escuelas de Negocios e Instituciones de diversos ámbitos de 22 países.

El libro está disponible on-line en la siguiente dirección; http://www.libro-elearning.com/

Tanto la creatividad como la innovación están cobrando una importancia decisiva en nuestros días, y los retos que afrontan las instituciones, los docentes y discentes son constantes. La capacitación tecnológica de los individuos, el aprendizaje a lo largo de la vida y la evolución de las metodologías tradicionales son realidades con un peso significativo en nuestra sociedad, y, en particular, en el panorama educativo global. La tipología de las prácticas aportadas en esta publicación viene a corroborar que la inclusión de la tecnología es una realidad incuestionable en todos los ámbitos educativos.

El libro está estructurado en tres partes:

Parte I: Nuevas Tendencias de e-learning

Capítulo 1. Self-regulated learning: can technology help? Insights from a European project
Capítulo 2. «Retos para todos». Actualización de la plataforma de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje en línea en la Universidad Pompeu Fabra
Capítulo 3. Adding clicks to bricks in online education. The impact of student support services and a trusted industry-standard curriculum on student persistence
Capítulo 4. Proceso de formación de los alumnos de maestría en las nuevas Tecnologías de la Comunicación y la Información
Capítulo 5. Collaborative translation work in L2 class
Capítulo 6. Leveraging web 2.0 for learning and collaboration
Capítulo 7. Hipernexus: metodología y sistema para la construcción colaborativa de hipertexto electrónico
Capítulo 8. Virtual teamwork training
Capítulo 9. Sistemas con contenido audiovisual y multimedia para el desarrollo de entornos de e-Learning 2.0
Capítulo 10. La TDT en el mundo educativo: t-learning
Capítulo 11. Creación de una plataforma y metodología colaborativa para el m-learning
Capítulo 12. Macro level Blended Learning. The experience of the Bavarian Virtual University
Capítulo 13. A comparative study of statistics courses: Fully Online, Blended and Face-to-Face Learning
Capítulo 14. Podcasting-educational opportunities and implications
Capítulo 15. Hacia un e-learning multisoporte y multicanal: la convergencia de las 5 pantallas
Capítulo 16. First steps in using ePortfolio in a university course
Capítulo 17. Aplicaciones de las Webquests a los ambientes de aprendizaje virtuales y presenciales
Capítulo 18. Redes sociales educativas
Capítulo 19. E-Learning y Second Life
Capítulo 20. La calidad en Iberoamérica
Capítulo 21. Didactic principles of E-learning technologies design for teaching English to the Technical University students in Ukraine
Capítulo 22. Conectivismo, blogs y clases de lenguas extranjeras
Capítulo 23. An emerging form of illiteracy and learning networks as a possible solution

Parte II: Actividades Didácticas Innovadoras

Parte III: Proyecto Europeo Learnovation

Una de mis principales conclusiones; “La conformación de los tan ansiados cambios estructurales en el sector educativo comienzan a aflorar en el ámbito europeo y latinoamericano y la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) permite la tan ansiada consolidación de nuevas formas de gestionar, formar e investigar eficazmente.”

Ahora también disponible en la Web: http://www.libro-elearning.com/

Un trabajo muy interante coordinador por …

Hilera, J.R., Cervantes, F., Bengochea, L. (2010). Libro de Actas del I Congreso Iberoamericano sobre Calidad de la Formación Virtual (CAFVIR 2010). ISBN: 978-84-8138-862-6. (436 páginas).

Recomiendo su consulta y lectura.

http://www.cafvir2010.uah.es/documentos/LibroActasCAFVIR2010.pdf

Destacables algunas de las conclusiones:

· La mayor parte de las empresas utilizan las wikis como soporte al trabajo cooperativo: dos quintas partes (40%) de las empresas dicen utilizarlos ya, y otro 20% tiene previsto incorporarlos.
· Los blogs corporativos tienen una buena aceptación: más de la mitad de las empresas encuestadas (57%) los utilizan actualmente o prevén hacerlo en el corto o medio plazo. Si se trata de ponerlos en manos de los empleados, la cifra baja hasta algo más de una tercera parte (36%).
. Menos de la quinta parte de las empresas encuestadas se han incorporado al fenómeno de microbloging aunque apenas un 10% dice haber descartado ya su uso, aún así, el microblogging tendrá influencia principalmente en la comunicación con el cliente, la comunicación interna y el trabajo cooperativo.
. La mediana empresa, dentro de las empresas encuestadas, es la más
retrasada en la incorporación de las tecnologías 2.0.

……………

A modo de conclusión, se incluyen 7′tweets’ para el éxito de la empresa 2.0 con interesantes reflexiones;

1.-Predica con el ejemplo. “Dar ejemplo no es la principal manera de influir sobre los demás; es la única manera”, A. Einstein dixit.
2.- La tecnología forma parte de tu estrategia. Incorpora las nuevas
herramientas y tecnologías a tu visión estratégica.
3.- ¿Oyes eso? Son tus clientes… Escucha a tus clientes: te están hablando para que mejores, no para hacerte daño.
4.- Si es el cambio lo que te molesta, conviértete en cambio.
5.- Solo NO; con amig@s, SÍ”. Compartir es bueno.
6.- “Uno se puede permitir perder la cabeza momentáneamente; pero, lo que no se puede permitir es perder el norte”.
7.- Son las personas, eres tú; somos nosotr@s. Es la Red.

Social television is an active area of research and development. Most existing social television systems are on a conceptual stage, or exist as lab prototypes, beta or pilot versions.

MIT CFP—VCDWG Working Papers: Innovation at the Edge: Social TV and Beyond