El Informe HORIZON IBEROAMERICA ya tiene las 6 tecnologías finalistas
Les invito a visitar la página donde se encuentran publicadas las principales conclusiones (6 tecnologías finalista) del INFORME HORIZON IBEROAMERICA. Un proyecto en el que he tenido oportunidad de participar en calidad de miembro del Consejo Asesor organizado por el eLearn Center de la Universidad Oberta de Cataluña.
Quizás lo más destacable haya sido, en mi opinion, la metodología asociada al proyecto y la relación de participantes; buena predisposición y excelente organización y participación en el mismo. Hemos vivido una interesante experiencia en Puebla (México) la pasada semana.
El New Media Consortium (NMC) es un consorcio internacional sin ánimo de lucro compuesto por organizaciones especializadas en el aprendizaje y dedicado a la exploración y el uso de nuevos medios y tecnologías.
Los Informes Horizon del NMC son reconocidos mundialmente como una de las fuentes de información más fidedignas sobre tendencias y tecnologías emergentes en educación a nivel global.
NUEVAS TENDENCIAS DE E-LEARNING Y ACTIVIDADES DIDÁCTICAS INNOVADORAS
Libro Nuevas tendencias de e-learning y actividades didácticas innovadoras
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coordinar el libro “Nuevas tendencias e-learning y actividades didácticas innovadoras”, una obra que pretende ahondar en aquellas técnicas más novedosas en materia de e-learning que actualmente se están desarrollando en España y en el mundo. En la elaboración de este libro han participado 93 autores procedentes de Universidades, Escuelas de Negocios e Instituciones de diversos ámbitos de 22 países.
El libro está disponible on-line en la siguiente dirección; http://www.libro-elearning.com/
Tanto la creatividad como la innovación están cobrando una importancia decisiva en nuestros días, y los retos que afrontan las instituciones, los docentes y discentes son constantes. La capacitación tecnológica de los individuos, el aprendizaje a lo largo de la vida y la evolución de las metodologías tradicionales son realidades con un peso significativo en nuestra sociedad, y, en particular, en el panorama educativo global. La tipología de las prácticas aportadas en esta publicación viene a corroborar que la inclusión de la tecnología es una realidad incuestionable en todos los ámbitos educativos.
El libro está estructurado en tres partes:
Parte I: Nuevas Tendencias de e-learning
Capítulo 1. Self-regulated learning: can technology help? Insights from a European project
Capítulo 2. «Retos para todos». Actualización de la plataforma de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje en línea en la Universidad Pompeu Fabra
Capítulo 3. Adding clicks to bricks in online education. The impact of student support services and a trusted industry-standard curriculum on student persistence
Capítulo 4. Proceso de formación de los alumnos de maestría en las nuevas Tecnologías de la Comunicación y la Información
Capítulo 5. Collaborative translation work in L2 class
Capítulo 6. Leveraging web 2.0 for learning and collaboration
Capítulo 7. Hipernexus: metodología y sistema para la construcción colaborativa de hipertexto electrónico
Capítulo 8. Virtual teamwork training
Capítulo 9. Sistemas con contenido audiovisual y multimedia para el desarrollo de entornos de e-Learning 2.0
Capítulo 10. La TDT en el mundo educativo: t-learning
Capítulo 11. Creación de una plataforma y metodología colaborativa para el m-learning
Capítulo 12. Macro level Blended Learning. The experience of the Bavarian Virtual University
Capítulo 13. A comparative study of statistics courses: Fully Online, Blended and Face-to-Face Learning
Capítulo 14. Podcasting-educational opportunities and implications
Capítulo 15. Hacia un e-learning multisoporte y multicanal: la convergencia de las 5 pantallas
Capítulo 16. First steps in using ePortfolio in a university course
Capítulo 17. Aplicaciones de las Webquests a los ambientes de aprendizaje virtuales y presenciales
Capítulo 18. Redes sociales educativas
Capítulo 19. E-Learning y Second Life
Capítulo 20. La calidad en Iberoamérica
Capítulo 21. Didactic principles of E-learning technologies design for teaching English to the Technical University students in Ukraine
Capítulo 22. Conectivismo, blogs y clases de lenguas extranjeras
Capítulo 23. An emerging form of illiteracy and learning networks as a possible solution
Parte II: Actividades Didácticas Innovadoras
Parte III: Proyecto Europeo Learnovation
Una de mis principales conclusiones; “La conformación de los tan ansiados cambios estructurales en el sector educativo comienzan a aflorar en el ámbito europeo y latinoamericano y la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) permite la tan ansiada consolidación de nuevas formas de gestionar, formar e investigar eficazmente.”
Ahora también disponible en la Web: http://www.libro-elearning.com/
Tags: actividades didácticas, e-learning, innovacación, libroI Congreso Iberoamericano sobre Calidad de la Formación Virtual (CAFVIR 2010)
Congreso en el que he tenido la oportunidad de participar en calidad de miembro del Comité Científico y como moderadora de una de las sesiones.
Un trabajo muy interante coordinador por …
Hilera, J.R., Cervantes, F., Bengochea, L. (2010). Libro de Actas del I Congreso Iberoamericano sobre Calidad de la Formación Virtual (CAFVIR 2010). ISBN: 978-84-8138-862-6. (436 páginas).
Recomiendo su consulta y lectura.
http://www.cafvir2010.uah.es/documentos/LibroActasCAFVIR2010.pdf
El software social en la empresa española
Interesante el Estudio 2009 de la implantación y el uso del software social en la empresa española publicado recientemente por la Fundación Orange y Tecnologías de la Información para la Gestión Empresarial.
Destacables algunas de las conclusiones:
· La mayor parte de las empresas utilizan las wikis como soporte al trabajo cooperativo: dos quintas partes (40%) de las empresas dicen utilizarlos ya, y otro 20% tiene previsto incorporarlos.
· Los blogs corporativos tienen una buena aceptación: más de la mitad de las empresas encuestadas (57%) los utilizan actualmente o prevén hacerlo en el corto o medio plazo. Si se trata de ponerlos en manos de los empleados, la cifra baja hasta algo más de una tercera parte (36%).
. Menos de la quinta parte de las empresas encuestadas se han incorporado al fenómeno de microbloging aunque apenas un 10% dice haber descartado ya su uso, aún así, el microblogging tendrá influencia principalmente en la comunicación con el cliente, la comunicación interna y el trabajo cooperativo.
. La mediana empresa, dentro de las empresas encuestadas, es la más
retrasada en la incorporación de las tecnologías 2.0.
……………
A modo de conclusión, se incluyen 7′tweets’ para el éxito de la empresa 2.0 con interesantes reflexiones;
1.-Predica con el ejemplo. “Dar ejemplo no es la principal manera de influir sobre los demás; es la única manera”, A. Einstein dixit.
2.- La tecnología forma parte de tu estrategia. Incorpora las nuevas
herramientas y tecnologías a tu visión estratégica.
3.- ¿Oyes eso? Son tus clientes… Escucha a tus clientes: te están hablando para que mejores, no para hacerte daño.
4.- Si es el cambio lo que te molesta, conviértete en cambio.
5.- Solo NO; con amig@s, SÍ”. Compartir es bueno.
6.- “Uno se puede permitir perder la cabeza momentáneamente; pero, lo que no se puede permitir es perder el norte”.
7.- Son las personas, eres tú; somos nosotr@s. Es la Red.
SocialTV – Redesigning the Television Experience.
Social television is an active area of research and development. Most existing social television systems are on a conceptual stage, or exist as lab prototypes, beta or pilot versions.
MIT CFP—VCDWG Working Papers: Innovation at the Edge: Social TV and Beyond
Tags: e-learning, e-learning 2.0, education 2.0, innovation, social TV, tv-learning, youtubeThe Learnovation Open Forum: Removing the barriers to creativity and innovation?
Learnovation Open Forum, 27th May, Brussels: an agenda for change in Education and Lifelong learning beyond 2010 proposed in Brussels.
The Learnovation Open Forum entitled “Removing the barriers to creativity and innovation? Listening to stakeholders’ voice”, was held on 27 May 2009 in Brussels, gathering the main European networks in the field of innovation and ICT for Education and Training. This event was organised by the Learnovation Roundtable with the support of the European Commission as a contribution to the European Year of Creativity and Innovation, and resulted in the launch of the “10 imperatives for change” to make European education and lifelong learning a lever for innovation.
More and more observers are claiming that, despite the attention given by EU policy makers to creativity and innovation, as testified by the fact that he year 2009 has been dedicated to these issues, education and training systems are not facilitating enough the emergence of creative skills and attitudes but rather are often hindering their potential.
Check up the blog:http://learnovation.wordpress.com/
Project info: www.learnovation.eu
Read more in Elearningeuropa.info
The Conference was focused on:
- what concrete elements can be brought in the agenda corresponding to the expectations and concerns of stakeholders in relation to barriers of innovation and use of ICT for learning;
- how stakeholders voice can be heard in the definition, implementation and evaluation of creativity and innovation policies and initiatives.
The Conference gathered around 100 participants, including representatives of the European Commission, European Parliament, Member States, research networks dealing with education, content industry, university networks, and civil society actors and networks.
Tags: e-learning 2.0, innovation, learnovationThe University of Europe: accessible to all
By making more content available to more students, open content learning could change the face of higher education in Europe forever
* Mandy Garner guardian.co.uk
Universities in Europe are looking to embrace a new form of learning, called open content, which could blow away the division between university students and the rest of the population.
In the UK, the Joint Information Systems Committee (Jisc) and the Higher Education Academy are launching a £5.7m pilot scheme to investigate the impact of open content and to look at issues of how to contextualise existing online material so anyone can make sense of it. Several European academics are already experimenting and the European Commission has expressed interest. More »
Tags: e-skills, e-universityLa Web 2.0, un reto para la educación
Publicado el 27-03-2009 en EXPANSIÓN Y EMPLEO por Quique Rodríguez. Madrid.
YouTube, Facebook, Second Life, wikis, blogs, videoconferencias a través de Internet… Son términos que se han extendido como medio de ocio, pero que algunos centros de formación están incorporando también a los procesos de aprendizaje. El reto: separar el grano de la paja.
La web 2.0 ha llegado al mundo de la formación superior. Universidades y escuelas de negocios están incorporando de forma intensa los nuevos canales de comunicación que permiten la participación del usuario de la red, en este caso estudiantes distribuidos por toda la geografía nacional o, incluso, en distintos países o continentes.
Aparentemente puede parecer una frivolidad o una moda pasajera, pero lo cierto es que, a medida que experimentan, los centros de formación están encontrando nuevas posibilidades de aprendizaje para sus alumnos en herramientas que aceleran cada día su difusión social, como las clases magistrales o tutorías retransmitidas por videoconferencia o a través de la webcam; los vídeos y canales de YouTube; la recreación de una realidad virtual como en Second Life; la creación de grupos y el networking que facilitan las redes sociales y profesionales como Facebook, Linkedin, MySpace o Twitter; los blogs desarrollados por profesores o, incluso, por alguno de los alumnos; o el trabajo en equipo que permiten los wikis, al estilo de la conocida Wikipedia, un proyecto de la organización sin ánimo de lucro Fundación Wikimedia para construir una enciclopedia libre. Su nombre procede de las palabras wiki, una tecnología para la creación de sitios colaborativos, y enciclopedia. Sus más de doce millones de artículos han sido redactados colaborativamente por voluntarios de todo el mundo y, salvo algunas excepciones, pueden ser editados por cualquier persona que acceda a Wikipedia. Lanzada en enero de 2001 por los filósofos estadounidenses Jimmy Wales y Larry Sanger, es hoy una de las más populares obras de consulta en Internet.
“La web 2.0 es el resultado del desarrollo natural de la propia Red. La diferencia más significativa es que los usuarios pueden crear sus propios entornos y participar activamente, como, por ejemplo, los blogs de noticias en los que los internautas son los periodistas”, explica Ana Landeta, directora de innovación de la Universidad a Distancia de Madrid (Udima), un nuevo centro oficial de educación superior que ha iniciado sus primeras titulaciones de grado en el presente curso académico 2008-09 y ha sido promovido por el Centro de Estudios Financieros (CEF). Se trata de crear comunidades de aprendizaje, destaca Landeta: “El nuevo Espacio Europeo de Educación Superior surgido de la Declaración de Bolonia crea un marco en el que nos podemos enriquecer a través de la evolución de Internet. La web 2.0 marca un hito en este campo, un antes y un después”. Porque algunas de las máximas del polémico Plan Bolonia son la participación activa del estudiante, el trabajo en equipo, el enfoque práctico y el uso intensivo de las TIC. More »
Tags: ana, Blogs, educación, expansión, Facebook, landeta, Second Life, tv-learning, UDIMA, web 2.O, wikis, you tubeRedes Sociales y Educación. Comunidades de aprendizaje 2.0
Desde esta misma mañana disponemos de la página oficial de la Universidad en FACEBOOK en la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA).
ana
Un espacio desde el que nuestros estudiantes podrán reforzar su sentido de pertenencia a la misma comunidad de aprendizaje.
La página en el FACEBOOK de la UDIMA se crea como un punto de encuentro para la socialización teniendo en cuenta que algunas de las ventajas de las redes sociales -utilizándolas con fines educacionales- son el aprendizaje social y la educación inclusiva.
Hay que tener presente que la red social basa su éxito en la capacidad que tiene de transmitir lo personal ante los otros así que a falta de “cafetería real y pasillos” nuestro FACEBOOK junto con los Foros de Estudiantes de las Aulas Virtuales son, entre otros, parte de los vehículos que nos permitirán seguir trabajando como la “UNIVERSIDAD PRÓXIMA”.
Un espacio también para la experimentación del potencial didáctico de las Redes Sociales.
Tags: ana, distancia, educación, Facebook, landeta, madrid, redes sociales, UDIMA, universidadReflexiones en torno a la norma UNE 66181 de AENOR, para la calidad de la formación “virtual”
Publicado en WINRED.com por Domingo Pedraza del Duero
Interesantes reflexiones en torno a la UNE 66181 para la Calidad del a Formación Virtual no reglada que realizar D. Domingo Pedraza y comparto plenamente con él como buena conocedora de la norma al haber participado -en representación de la Universidad a Distancia de Madrid y el Centro de Estudios Financieros- en la Comision de Revisión de la misma.
Disponemos de una norma de AENOR para la calidad de la formación virtual, y habríamos de hacer de ella un instrumento valioso; habríamos de aplicarla debidamente tras un aprendizaje efectivo.
Aun sin perjuicio de que todo es perfectible y podemos ser más ambiciosos, el espíritu y la intención de la norma UNE 66181 resultan sin duda enriquecedores en el avance hacia la efectividad de la formación virtual; pero quizá lo abierto de algunas definiciones y recomendaciones podría desvirtuar su aplicación. Caben, desde luego, diferentes reflexiones tras la deseada satisfacción de clientes y usuarios en esta modalidad de formación.
Al preguntarse uno por el propósito de la norma UNE 66181, enseguida encuentra respuesta: “permitirá a los proveedores de formación virtual identificar la calidad de sus productos y servicios, y a los clientes, seleccionar aquella oferta que mejor se adapte a sus expectativas”. Hablamos —quizá es el espíritu general de toda la normativa, pero no lo perdamos de vista— de una calidad que sancionan los propios generadores de los productos/servicios, es decir, de un concepto diferente al de “satisfacción del cliente/usuario”.
Se habla, en efecto, de “formación virtual”, y se enfoca el sector correspondiente de actividad económica, el de los proveedores de cursos para e-learning. En general y dentro del sector, hablamos de formación on line, formación virtual, e-learning, teleformación, aprendizaje on line… La norma elige la expresión “formación virtual” y la define como formación basada en el uso de las TIC (“y que generalmente no es presencial”, se añade). Seguramente, el adjetivo elegido tiene su origen en la expresión “campus virtual”, pero no quedará duda de que la formación habría de ser, en todo caso, real, efectiva, de aplicación en el desempeño profesional; o sea, tan virtuosa como virtual. More »
I Encuentro de Blogs Educativos.
El 15 y 16 de mayo tendrá lugar, en Almería, el Primer Encuentro Andaluz de Blogs Educativos, organizado por el Centro del Profesorado de Almería y colaboran los Centros del Profesorado Cuevas-Olula y El Ejido y PRoFeBLoG.es.
Un encuentro organizado por la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Dirección General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos Delegación Provincial de Almería Centro del Profesorado de Almería.
Me han invitado a participar y, por supuesto, he aceptado….. Mi puerta siempre está abierta a la colaboración en este tipo de iniciativas promovidas por “comunidades de profesores”. Teniendo en cuenta la importancia que tienen en la actualidad en el panoroma educativo español este tipo de encuentros; desde donde se trabaja la aplicación de las TICs en cualquiera de los contextos educativos con naturalidad e interes. Considerando que, en algunos casos, sigue siendo una “asignatura pendiente” todas estas actividades permiten divulgar buenas prácticas y consolidar el uso efectivo de las nuevas herramientas 2.0 entre el profesorado, y, en definitiva, en avanzar a nivel global hacia su total inclusión “enriqueciendo consirablemente cualquier proceso enseñanza-aprendizaje”.
Consulta el borrador del programa
Tags: ana landeta, blogs educativos, e-learning 2.0Connect
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